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阅读:57  2020-07-14
标签:教学设计 高一教学设计 统编版高一教学设计
读写结合议论文写作课堂教学新样态课例—一以《拿来主义》第二课时为例学写破立结合的议论文教学设计
 授课人:刘星

      教学背景:

      1、关于教材:高中语文部编教材的教学,让我们重新认识“单元教学”和“课”的概念。它需要综合考虑单元导语、课文文本、每课学习提示和单元学习任务等要素,进行整体教学设计。单元学习任务是设计单元教学方案的依据,教学时可以群文阅读,比较阅读,单篇阅读相结合,尤其不能忽略经典文本的赏读。

      2、关于本单元:高中语文必修上第6单元共包括6篇文章,从体裁上讲前4篇都是议论文,后两篇都是随笔。根据本单元学习任务,设定本单元的教学目标:

      ⑴、阅读古今中外论说名篇,把握文章内容(文言文注重积累重要文言现象),理清文章结构。

      (2)、准确把握论者的观点和语言特点,理解并学习作者阐述观点的方法。

      (3)、 学习多角度思考问题,采用不同的恰当的论证方法,写规范的议论文。

      (4)、围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论,能有针对性、有条理地表达自己的观点。

      3、关于《拿来主义》:

      《拿来主义》是典型的破立结合的议论文。

      教学目标:

      (1)、学习先破后立的论证思路及比喻论证的方法。

      (2)、品味作者幽默犀利的语言,探究“拿来主义”中的现实意义。

      (3)、学写破立结合的议论文。

      4、设置本节课的初衷:本节课为《拿来主义》第2课时,学写破立结合的文章。

      通过4天议论文的学习,学生已经能理清议论文的结构,了解了例证,引证,对比论证,比喻论证等论证方法,课堂上我也引导学生对这些论证方法进行了分析和训练,但对于规范议论文的写作还有待训练。本着学以致用和学写规范议论文的原则设置了这堂课。

      《拿来主义》第二课时

      ——写破立结合的议论文

      【教学目标】

      写破立结合的议论文

      【教学重难点】

      1、 掌握驳论性文段的写法。

      2、就破立结合议论文列写作提纲。

      【教学过程】

      一、回顾《拿来主义》的论证思路。

      上节课我们梳理了《拿来主义》这篇文章的结构,学习并训练了比喻论证的方法,我们回忆一下,这篇文章的论点是什么?

      “运用脑髓放出眼光,自己来拿。”

      在什么位置提出的?提出拿来主义这个论点之前主要批驳了什么?

      在文章中间(第七段)提出了论点,重点批驳了“送去主义”。

      批驳片面的、错误的主张,为的是提出的与它针锋相对正确的主张。《拿来主义》用了近1/2的篇幅重点批驳“送去主义”,然后确立了“拿来主义”的观点。驳是为了立,驳,也叫破,破得越狠,立得越稳。

      (设计目的:温故巩固,引出本节课话题。)

      二、如何写破立结合的文章?

      所谓“破”,就是“驳”,如何才能将错误或片面的观点批驳的体无完肤呢?请同学们结合《拿来主义》和《反对党八股》中党八股的第4条罪状,分析可以从哪些角度批驳错误观点呢?

      ①列表现,②析危害,③探根源,④提方法。(PPT展示)

      《拿来主义》在批判“送去主义”这一观点时,着重从送去主义的表现,送去主义产生的危害来批驳;而批驳党八股的第4条罪状——语言无味,像个瘪三,不但列出了错误的表现,分析了危害,还探究了其错误的根源,然后提出解决的方法,那就是要学习语言。

      这几个方面它们的顺序可以根据论证的需要灵活掌握,在论证的时候也应该这些角度也不能平均着墨,而应有所侧重。

      驳论文是议论文常见的论证文体,在对一些片面的、错误的见解和主张、甚至社会丑恶现象的批判与揭露上价值尤为突出,但同学们写作中也许不知从何处下笔,这两篇文章给我们提供了一个写作思路。

      (设计目的:分析总结,掌握驳论性文段写法。)

      三、驳论性文段训练。

      课堂上,每当老师问,哪位同学愿意和大家分享一下你的见解?许多同学都赶紧低下头,生怕自己与老师眼神的碰撞。每次开会的时候,大家总是愿意往后面挤,前排总是坐不满甚至是空着,每次开会领导都要说好几遍,“老师们请往前坐往前坐”。这是一种什么思想心理?

      ——怕出头!

      为什么怕出头?

      有古语说,“枪打出头鸟”,“木秀于林,风必摧之”。老子《道德经》有言:“一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。 ”但有人说,当今个时代,这种思想似乎已经不合时宜了。


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      请以“不做出头鸟”为靶子,运用至少两种论证方法写一段300左右字的驳论性的文字。(PPT展示)

      下面请同学们按照要求写驳论性文段

      学生写驳论性的文段。

      学生写完后组内交流。

      推出优秀作品进行展示。(投影展示)

      师:论证思路是怎样的?运用了哪些论证方法?语言甚至书写怎么样?

      学生从论证思路、论证方法、语言特点、书写等方面进行点评。

      老师也写了一段文字和大家分享(PPT展示):

      古语说,“木秀于林,风必摧之”,“枪打出头鸟”,看来,不做出头鸟的思想,还真有一定的渊源。现在网络上就流行一个词——佛系青年,就是凡事都云淡风轻,随遇而安。“你”有你的大目标,“我”有我的小确幸。在这个竞争激烈的时代,“我”更愿在自己的小天地中感悟个人的喜怒哀乐。(谈表现)这样的生活哲学看似淡泊,但实际上却是得过且过,不思进取的借口。(探根源)

      试想,如果人人都不愿出头,不敢出头,我们的社会将会怎样?没有第一个钻木取火的人,也许我们还生活在茹毛饮血的时代;没有共产党人开天辟地的精神,中华民族又怎会有从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃?地震、洪水等灾难来临时,没有消防武警官兵冲在前面替我们负重前行,哪来的岁月静好?(析危害)

      因此,我们要拒绝佛系,敢为人先。恩格斯说:“年轻一代的性格就是时代的性格。”特别是青年一代,更应以“鲲鹏水击三千里”的魄力勇立潮头;以“功成不必在我,功成必定有我”的担当放飞梦想;以“不驰于空想,不骛于虚声”的实干绽放芳华,唯有如此,才能早日实现中华民族的伟大复兴。(提方法)

      学生点评。

      老师总结,强化驳论性文段的写作方法。

      老师这段文字的论证思路就是:提出观点“不做出头鸟”——(谈不做出头鸟的表现)——(探不做出头鸟的根源)——(析不做出头鸟危害)——(提出方法,即应当怎样做)

      运用了引用论证、对比论证、假设论证等论证方法。

      下面请同学们在修改一下自己的文段。

      学生修改自己的文段。

      “驳”是为了“立”,和“不做出头鸟”“莫为天下先”相对的观点应该是什么?

      “勇做出头鸟”,“敢为天下先”。

      我们习总曾经这样劝勉青年一代:“要敢于做先锋,而不做过客、不当看客,让创新成为青春远航的动力,让创业成为青春搏击的能量,让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。”(PPT展示)

      青年一代,即将接过时代的接力棒,肩负起建设祖国的责任和使命,的确应像习总书记说的那样,应敢为人先,应勇立潮头,做时代的舵手。

      (设计目的:当堂训练,学以致用。)

      四、以“勇立潮头,敢为人先”为中心论点,写一篇破立结合的议论文,列出详细的写作提纲。

      阅读下面的材料,按要求作文。

      “秉持浙江精神,干在实处、走在前列、勇立潮头”——G20杭州峰会上习近平语

      “第一个吃螃蟹的人是很令人佩服的,不是勇士谁敢去吃它呢?”——鲁迅

      "故木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之;行高于人,众必非之。”——三国时魏国文学家李康

      “一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。 ”——老子《道德经》

      适当引用材料, 以“勇立潮头,敢为人先”中心论点写一篇破立结合的议论文。

      要求:思路清晰,至少使用三种论证方法,书写整洁,不少于850字。

      (PPT展示)

      请同学们为根据作文要求列出详细提纲,包括分几段,如何提出论点,使用什么论证方法,运用哪些事例,运用哪些名言等。

      当然,写破立结合的议论文可以先提出自己正面的主张,再批驳错误的观点,即先立后破,也可以破后立或者边破边立;以“破”为主还是以“立”为主可以根据论证的需要来处理。

      学生按要求列提纲。

      学生写完后组内交流。

      推出优秀的展示。(投影展示)

      师生点评。(文章结构是否清晰?如何提出论点?使用什么论证方法?运用哪些事例,哪些名言?例证、引证等方法运用是否恰当?论证是否有力等)

      小结:议论文要求做到结构清晰,论证严密,合乎逻辑,说理透辟,不论立论还是驳论都要具有说服力。

      (设计目的:由段到篇,学写规范议论文。)

      五、作业

      课下完成整篇文章的写作。(或者下节课用一节课当堂完成写作)

      附板书设计:

      写破立结合的议论文

      列表现          

      (破) 送去    析危害        不做出头鸟,莫为天下先(破)

      探根源

      (立) 拿来     提方法          勇立潮头, 敢为人先(立)

      附教师下水作文提纲及文章:

      写作提纲:8194;

      一、(1)引用名言,引出中心论点——勇立潮头,敢为人先。8194;  引

      二、(2--5)正面论证论证中心点。8194;(立)

      (2)正面论证总述

      (3)中国共产党为信念的担当精神

      (4)温州商人为寻求发展的创新精神                                 证


展开余文
      (5)概述各行业敢为人先的意义

      三、(6、7)反面论证中心论点,批驳得过且过的佛系思想。  (破)

      可采取以下步骤:

      8194;①列表现:凡事都云淡风轻,随遇而安。

      ②析实质:得过且过,不思进取,是一种个人主义的表现。

      ③谈危害:概述例证分析,不愿为人先,不敢为人先的危害。

      8194;四、(8)联系实际,青年一代更应勇立潮头,敢为人先,再扣论点。  联

      扣

      勇立朝头,敢为人先

      (1) 胡适之先生说:“大胆假设,小心求证。"敢于尝试,勇于突破,勇立潮头,敢为人先,这是求发展,得成功的必经之路。

      (2)纵观古今,无论是一个民族,一个企业还是个人,要想发展,进步,,无不具有勇于尝试.敢为人先的精神。

      (3)“勇立潮头,敢为人先”,是一种为了理想信念而勇往直前的使命和担当。中国共产党自诞生以来,就立下了为人民谋幸福,为中华民族谋复兴的初心和使命。“明知是死,也要宝剑出鞘”,无论是战争年代奋不顾身的革命志士,还是和平时期面对险情灾难的逆流而上的武警官兵,他们总是勇往直前!因为他们深知自己的责任和使命。

      8194;(4)“勇立潮头,敢为人先”,是一种为了寻求发展而大胆的创新。有着“东方犹太人”之称的温州人,在短短的二十几年创造了世界商界的奇迹。他们胆大包“天",胆大包“海",胆大包“地”,由此创造了市场经济的先发优势。他们认为:头道汤的味道最好,先人一步的生意最赚钱。温商的成功经验证实了一个道理:敢为人先,机遇长伴。

      (5)鲁迅先生说:“第一个吃螃蟹的人是很令人佩服的,不是勇士谁敢去吃它呢?”农民敢为人先,可以让一部分人先富起来,加快农村经济发展;青年敢为人先,可以多出人才,快出人才;科技人员敢为人先,可以赶超世界科技先进水平,加快“四化”建设步伐…… 感谢那些勇立潮头、敢为人先的人,他们让历史的车轮滚滚向前,他们让时代的步伐加速前进。

      (6)然而有些人也有这样的托词:“木秀于林,风必摧之”,“枪打出头鸟”。现在网络上就流行一个词——佛系,就是凡事都云淡风轻,随遇而安。你有你的大目标,我有我的小确幸。在这个竞争激烈的时代,我更愿在自己的小天地中感悟个人的喜怒哀乐。这样的生活哲学看似淡泊,但实际上却是得过且过,不思进取的借口。

      (7)试想,如果人人都愿不出头,不敢出头,我们的社会将会怎样?没有第一个钻木取火的人,也许我们还生活在茹毛饮血的时代;没有共产党人开天辟地的精神,中华民族又怎会有从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃?地震、洪水等灾难来临时,没有消防武警官兵冲在前面替我们负重前行,哪来的岁月静好?

      (8)因此,我们要拒绝佛系,敢为人先。恩格斯说:“年轻一代的性格就是时代的性格。”特别是青年一代,更应以“鲲鹏水击三千里”的魄力勇立潮头;以“功成不必在我,功成必定有我”的担当放飞梦想;以“不驰于空想,不骛于虚声”的实干绽放芳华,唯有如此,才能早日实现中华民族的伟大复兴! 

侯晓旭

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