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阅读:57  2019-07-14
标签:教学设计 高一教学设计 部编版高一教学设计
《想象世界,学习虚构》导学案(教师版)(部编版高一必修二)
 学习目标: 

      1、理解想象的内涵,掌握想象的形式,学会写作想象的片段作文。

      2、了解虚构的类型,通过虚构培养学生的想象能力。 

      学习重难点:在习作中掌握和运用想象和虚构的相关知识。

      课时安排:一课时 

      教学过程 

      一、教学导入 

      想象能力是人类不可或缺的智力,是人类生活中不可或缺的智慧。

      当我们读到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句时,眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图;当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时,我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原,苏武正怀抱符节,步履维艰地向前走着;面对着黑板上的一个圆,我们可以把它 想象为我们所生活的星球。想象是我们应该具备的一种写作能力,下面我们就一起来学习“想象世界 学习虚构”吧。 

      二、想象 

      (1)什么是想象? 

      它是指人对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。想象是文艺创作的起点,写作离不开想象的参与。好的文章往往得益于美妙的想象。

      我们来做几个想象练习,请同学们发挥想象。 

      面对同一个圆形,不同的身份对它的理解也截然不同。在机关干部、大学生、中学生、小学生眼中各是什么?

      机关干部:没经过研究不能解答你的问题。

      大学生:只有傻瓜才回答你的问题呢。

      中学生:这是一个零。

      小学生:是太阳,是月亮,是足球,是烧饼,是鸡蛋,是井盖,是歌唱家的嘴……

      爱因斯坦说:想象是一切创造之源。下面一条波浪线~~~~,请同学们开动脑筋,你可以想象哪些内容?

      老师在黑板上画一条波浪线~~~~,学生想象它是什么——绳子、山脉、大海的波涛、妈妈的皱纹 、蜿蜒的小路、爬行的蚯蚓、屋檐上将化未化的雪痕、 音乐的旋律、起伏的麦浪、方便面、心电图 

      人生的坎坷起落  心情的不平静  命运的起起伏伏  人生道路的曲折前进……  

      这看似呆板的曲线,经同学们一加以想象,竟包含了如此丰富生动的内容。可见,想象能让单一变得多样化,让呆板化做生动,能让我们的世界更丰富。无怪乎爱因斯坦说:想象是一切创造之源。 

      (2)如何去想象?

      (1)抓住事物的相似、相关、相反关系加以想象

      (2)根据已有的经验和认知,对未来进行想象

      (3)超越时空,突破现实,大胆虚构 

      (3)想象在写作中有哪些作用?

      有利于拓展写作思路,使我们 “看”得更广远、更深细,使平凡的事物耐人寻味,使普通的形象神采飞扬,使文章更富感染力、表现力

      拓展演练:

      (1)春天来了,面对小草你能想到什么,注意挖掘其多样的内涵?

      1、青青河畔草,绵绵思远道,芳草萋萋,小草勾起人对游子的思念之情。

      2长亭外,古道边,芳草碧连天,”离行恰似春草, 小草勾起人们对离别的感伤。

      3、小草没人关爱,被人忽略,正如那没有父母亲友的关爱的孩子,要独自承受人生的风风雨雨。

      4、即使被人踩在脚下,也誓不低头,来年仍将长出翠绿的芽,人生即使遭遇挫折困苦,也要像小草一样挺过去,如史铁生。

      5、小草经历了严寒的考验,在春天破土而出,那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼,人也一样,经过艰难困苦的考验,总能在春天绽放人生的光彩。

      6、没有花朵的艳丽,没有树的伟岸,默默无闻,小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。

      (2)契诃夫小说《打赌》中的故事,要求续写一个结尾?

      一个银行老板和一个年轻律师打赌——如果年轻的律师能够连续15年深居在一间屋子里,整天看书,闭门不出,不接待来客,老板就愿意给他一笔巨款。年轻的律师同意了,于是,日复一日,春去冬来,天天坐在屋里看书,哲学、文学、历史、科学、传记、逻辑……什么书都读。15年的期限很快就要满了,银行老板担心破产,顿起杀机。他在一个深夜潜入小屋……

      契诃夫《打赌》的结尾是这样的:银行老板在一个深夜潜入小屋,发现人去屋空。律师留了张纸条在桌上,说他15年里博览群书,苦读深思,悟出了人生的真谛,视金钱如粪土。因此,决定废弃旧约,在规定期限五小时之前出走了。 


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      (3)想象情境,巧妙设置情节让女子摆脱尾随。

      有一个妙龄女子深夜回家,走在路上惊觉有一个男人在后面紧跟着她。她走一步,他也走一步,跑,他也跟着跑。由于回家的路实在太偏僻了,无街灯又无半个行人,妙龄女子深觉情况不妙……最后经过一个墓园……

      女子加快脚步,往坟墓堆里走去(那男的也跟了过去)然后在墓碑上坐下深深的吐了一囗气,说道:“唉!终于到家了!” 

      三、虚构  

      (1)什么是虚构?

      虚构是文艺创作的一种艺术手法。指作家创作时在掌握生活素材的基础上进行综合加工,塑造出典型的艺术形象。 

      虚构不等于说假话。它是一种源于生活,但高于生活的艺术真实。试以司马迁的《鸿门宴》为例加以说明。

      我国公认的最权威最真实的史书是——《史记》,那么,大家认为《史记》里有没有虚构呢?有。必修一的《鸿门宴》里就有虚构。大家想:司马迁是哪个朝代的人?西汉汉武帝时。刘邦项羽是哪个朝代的?秦末时期。那司马迁不可能坐时光穿梭机到秦末去参加鸿门宴吧?既然他没不在场,那课文《鸿门宴》里人物的语言、动作、甚至是表情从何而来呢?对,是司马迁根据有限的史料加以补充,想象、虚构出来的。 

      (2)艺术虚构可以包括哪几个方面?

      首先,虚构故事的人物。精炼的故事,不能缺少必要的人物。一般来说,人物的性格呈现多样性,但以一种性格为主。写人时,从表现人物性格的需要出发,可以虚构,甚至将这个人的性格“剪贴”到另一个人身上。虚构人物的同时,必须注意用人物自己独特的语言、动作、神态来塑造他们,不能简单地贴上自己喜好或者厌恶的标签。要从中意识到观察生活的重要性,体悟到观察生活的方法。 

      其次,虚构生动的情节。人物形象的鲜明离不开生动的情节,情节是人物性格的发展史。在文学创作中,作者有权把生活中的事件进行剪裁、加工、组接,大胆地虚构,不必完全拘泥于生活的真实;但是,虚构的情节,一定要经得起推敲,符合生活的逻辑,一定要更集中,更有表现力,更能产生以情动人的艺术魅力。 

      再次,虚构语言、动作、神态、细节等。不善于描写人物的语言、动作、神态,会导致人物形象不够突出。究其原因,一是缺乏细致的观察,再就是不善于虚构。好的描写可达到以少胜多,点一睛而活全龙的效果。 

      最后,虚构特定的环境。不善于描写人物的语言、动作、神态,会导致人物形象不够突出。究其原因,一是缺乏细致的观察,再就是不善于虚构。好的描写可达到以少胜多,点一睛而活全龙的效果。 

      果戈里在写小说《外套》前,听到一个笑话:一个穷苦的小官吏,酷爱打鸟。他节衣缩食,积蓄了二百多卢布,买了一支很好的猎枪。可当他第一次坐船出去打猎时,猎枪却被茂密的芦苇碰入水里。小官吏十分痛心,回家便病倒在床上,再也爬不起来。后来幸亏同僚们凑钱买了一支猎枪送给他,才算救了他一条命。

      每个人都能碰上类似的事情,这是我们日常生活的常态,不足为奇。果戈里对这个素材进行了加工,让我们看看这两个故事的情节链条:

      生活真实:猎枪(奢侈品)——得到——失去(由于自己)——得到(募捐)——

      病好了

      小说虚构:外套(日用品)——得到——失去(由于遭劫)——未得到(警察不管)—— 死了

      注意:

      虚构不能脱离生活真实,不能将其错误地理解为凭空地、随心所欲地胡编乱造。任何凭空编造出的人物或故事情节都不符合艺术虚构的要求,因而是没有生命力的。虚构一方面必须从生活出发,以实际的生活素材为基础;另一方面,又不是对生活现象的机械照搬,而是对客观现实的艺术超越。虚构而成的艺术形象,往往可以而且应该比现实更高、更鲜明、更集中、更典型、更突出、更富有代表性。只有在虚构时忠实地遵循客观事物发展的内在逻辑和规律,才能塑造出可以作为艺术的真实而被欣赏者所接受的艺术形象。 

      (3)品读一下课本上的虚构之作《程序控制的丈夫》。 

      在品读的时候,我们可以思考这些问题:  

      ⑴、作为本文基础的生活素材是什么?生活素材:妻子给丈夫留字条。

      ⑵、这篇文章生活素材进行了怎样的加工?综合加工:妻子一次性给丈夫留很多字条。丈夫最后居然忘了目的地。

      ⑶、这样虚构的目的是什么呢?讽刺妻子过分关注丈夫,反而限制了丈夫的自主能力。

      首先,虚构要有目的。同学们在虚构的时候呢,常常会虚构虚构,只重虚而忘了实,让自己的想象变成了漫无边际的胡编乱造。其实,任何好的虚构作品,无论看起来多荒诞,它都是紧紧围绕着作者所要表达的主题而去的。例如:西游记,孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧,但作者这样虚构的目的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。 

      其次,虚构要合情合理,以真实生活为基础。这就要求我们,平时要尽可能多的占有生活素材。  

      巴尔扎克:“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话非常精辟,我把它送给大家,如果大家在以后的作文实践中,谨记这个想象的标尺,胡编乱造便会成为奇思妙想了。  

侯晓旭

标签:教学设计 高一教学设计 部编版高一教学设计 想象世
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