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阅读:42  2019-07-11
标签:教学设计 七年级教学设计 部编版七年级教学设计
《天上的街市》优秀教学设计(部编版七年级上册)
一、新课导入

      同学们,你们知道牛郎织女的故事吗?(指名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好,深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次,这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧!我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象,把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

      二、自学指导(一)——预习与交流

      1.请给下面加点的字注音,并解释词语。

      缥缈(piāo miǎo):形容隐隐约约,若有若无。

      定然:必定这样。珍奇:贵重稀奇。

      闲游:悠闲散步。

      陈列:把东西摆出来供人观看。

      2.作者简介

      郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家,代表作有诗集《女神》《星空》,戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。

      3.背景资料

      《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间,“五四”运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤,但他并没有悲观失望,依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日,作者写下了《天上的街市》。

      三、自学指导(二)——合作与探究

      (一)诗歌朗诵

      听读课文,注意诗歌的节奏、重音、韵脚。

      下面诗句中的“/”表示停顿,加“·”的字表示重读。

      远远的/街灯/明了,

      好像/闪着/无数的/明星。

      天上的/明星/现了,

      好像/点着/无数的/街灯。

      我想/那缥缈的/空中,

      定然有美丽的/街市。

      街市上/陈列的/一些物品,

      定然是世上/没有的/珍奇。

      你看,那浅浅的/天河,

      定然是/不甚/宽广。

      那/隔着河的/牛郎织女,

      定能够/骑着牛儿/来往。

      我想/他们/此刻,

      定然/在天街/闲游。

      不信,请看/那朵流星,

      是他们/提着灯笼/在走。

      【交流点拨】这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。

      (二)整体感知

      根据朗读节奏自由朗读诗歌,并思考下列问题。

      1.诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界?请用一两个词语概括一下。

      【交流点拨】一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。

      2.诗人为什么想象这样一个“天上的街市”?为什么改编牛郎织女的传说?

      【交流点拨】牛郎织女是劳动人民的化身,他们的生活是中国劳苦大众生活的反映,当时的中国社会极为黑暗,人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活,他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象,诗人赞美天上的幸福美好,就反映出人间生活的痛苦和黑暗,表达了诗人对现实生活的强烈不满,表达了被压迫的劳苦大众的心声。

      (三)深层探究

      1.作者写的“天上的街市”美不美?美在哪儿?

      【交流点拨】景美、街美、物美、生活美。

      景美:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。

      街美:我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。

      物美:街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。

      生活美:那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。

      2.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”?

      【交流点拨】运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星,又由明星联想到天上的街灯,再由天上的街灯联想到天上的街市,想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人,于是又联想到传说中的牛郎织女,想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河,在街上自由地行走。



展开全文阅读      3.这首诗的语言很好,请同学们用“这首诗的语言好在          ”这一句式说话。

      【交流点拨】(1)这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。

      (2)这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”,又如用“朵”作流星的量词,而不用“颗”,写出了流星像花儿一样美,与牛郎织女的美好生活相映成趣。

      (3)这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。

      (4)这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”和“定”,用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗如铁的现实不妥协,不绝望,并为那样美好的生活努力不已,奋斗不止,相信那样的美好生活一定会到来。

      (5)这首诗的语言好在运用比喻的修辞手法,形象生动。如“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星”。

      (四)背诵诗歌

      激情背诵。第一节,诵出一种惊喜;第二节,诵出一种赞美;第三节,诵出一种欢乐;第四节,诵出一种甜美。

      四、板书设计

      街市:美丽

      街灯——明星   天上的   物品:珍奇         美好

      (联想)       (想象)   天河:浅浅         自由

      人物:牛郎、织女   幸福

      生活:来往、闲游

      五、拓展延伸

      深秋时节,落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶,你会联想到什么?走在铺满落叶的乡间小路上,你又会想些什么?

      【交流】示例:叶儿如彩蝶般在空中翻飞着,自由、洒脱;又如身怀绝技的芭蕾舞者,轻盈地旋转,寻找属于自己的生活新鲜感,最后坦然地落入大地母亲的怀抱,满载着幸福、满足。在如血残阳的照耀下,老树,还有落叶,都形成了一道凄美的风景。 

易正权

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